В таком же не надо. Но 2 часа в неделю в 11 классе - это разумный минимум (иначе придется ограничиться рукомахательством), а в идеале - по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах.
И, кстати, о весе... сейчас в школах достаточно активно "давят" геометрию. Мотивировка проста - в ЕГЭ мало геометрических задач, и с точки зрения достижения оптимального результата на ЕГЭ для большинства учеников действительно выгоднее забросить геометрию, полностью переключив усилия на алгебру и начала анализа. Насколько это осмысленно с точки зрения изучения математики (а не сдачи ЕГЭ), и так очевидно.
Синхронизация курсов - это и в самом деле неплохо, однако для этого учитель физики должен быть в состоянии преподавать астрономию. Что бывает далеко не всегда.
Даша, опять-таки извини, но, судя по имеющейся у меня информации, это наполовину результат мнения школьной администрации, а еще наполовину - результат твоей собственной пассивности. При желании все это можно было привести в чувство.
Во всяком случае, в аналогичной ситуации в АГ мне удалось убедить: учеников - в том, что напрягаться им придется для того, чтобы получить аттестат, а не справку об окончании школы; администрацию - в том, что если я, в качестве сотрудника приемной комиссии матмеха, увижу аттестат с липовой оценкой по моему предмету, я не постесняюсь организовать официальный отказ в приеме документов по факту подделки. По одному такому случаю успело произойти (правда, ни до чего серьезного дело не дошло - один ученик, схлопотавший двойку в году, кое-как сдал экзамен по всему курсу, а во втором случае якобы "испорченный" аттестат с "тройкой", переправленной на "четверку", вовремя заменили), и больше я за все годы работы в АГ с проблемами подобного рода никогда не сталкивался.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2010-11-08 09:04 pm (UTC)И, кстати, о весе... сейчас в школах достаточно активно "давят" геометрию. Мотивировка проста - в ЕГЭ мало геометрических задач, и с точки зрения достижения оптимального результата на ЕГЭ для большинства учеников действительно выгоднее забросить геометрию, полностью переключив усилия на алгебру и начала анализа. Насколько это осмысленно с точки зрения изучения математики (а не сдачи ЕГЭ), и так очевидно.
Синхронизация курсов - это и в самом деле неплохо, однако для этого учитель физики должен быть в состоянии преподавать астрономию. Что бывает далеко не всегда.
Даша, опять-таки извини, но, судя по имеющейся у меня информации, это наполовину результат мнения школьной администрации, а еще наполовину - результат твоей собственной пассивности. При желании все это можно было привести в чувство.
Во всяком случае, в аналогичной ситуации в АГ мне удалось убедить: учеников - в том, что напрягаться им придется для того, чтобы получить аттестат, а не справку об окончании школы; администрацию - в том, что если я, в качестве сотрудника приемной комиссии матмеха, увижу аттестат с липовой оценкой по моему предмету, я не постесняюсь организовать официальный отказ в приеме документов по факту подделки. По одному такому случаю успело произойти (правда, ни до чего серьезного дело не дошло - один ученик, схлопотавший двойку в году, кое-как сдал экзамен по всему курсу, а во втором случае якобы "испорченный" аттестат с "тройкой", переправленной на "четверку", вовремя заменили), и больше я за все годы работы в АГ с проблемами подобного рода никогда не сталкивался.